Nuevos conocimientos, nuevas experiencias

    Como ya he dicho en la entrada anterior, ya las clases han acabado y con eso el curso, por lo que llega la hora de reflexionar y pensar en todo lo trabajado estos días. He de decir que la idea que tengo sobre esta asignatura ha cambiado mucho durante estos días, porque el primer día todas nos sentimos muy perdidas sin saber bien por donde iría el estudio y el trabajo sobre las nuevas tecnologías. Pero día a día, hemos sido capaces de superar los diferentes retos que se nos han planteado y conocer más de cerca este mundo de las nuevas tecnologías.

 

    Este proceso del que os estoy hablando se ve reflejado en mis entradas a este blog, en el cuál poco a poco he ido posteando trabajos realizados en clase y algunas cosas interesantes que he encontrado sobre esta materia.

 

    Para darle un final a todo el trabajo, he realizado mediante el programa Readlists un esquema en el que se puede ver fácilmente todas las entradas que he hecho. Sin duda el interés sobre las TICs no ha hecho más que empezar ya que me parece que para nuestro futuro trabajo hay que tener muy en cuenta que el mundo en el que vivimos cambia día tras día por lo que nosotras y nuestro conocimiento tiene que ir evolucionando a su medida. Como ya en el artefacto lo planteamos,

 

¿Qué nos reparara el futuro? Es una incógnita que poco a poco se ira resolviendo pero que nunca llegaremos a conocerlo por completo...

Mi READLISTS

http://readlists.com/6e8e099e

 

 

 

 

Ultimo día de clase

 

     Después de tanto esfuerzo y trabajo ha llegado la hora de presentar nuestros trabajos y así darle fin a esta trayectoria. Durante el curso hemos llevado a cabo nuestras ideas en cada una de las actividades a realizar, pero hoy hemos compartido nuestros trabajos con el resto de grupos de nuestra clase. Así hemos tenido la oportunidad de conocer las conclusiones que han sacado las demás y ademas de eso hemos tenido la oportunidad de conocer mas ejemplos de actividades a realizar con los niños de cara al futuro.

 

     Primero, cada grupo ha presentado su taller y a continuación el artefacto. Me ha parecido que todos los grupos hemos realizado muy buenos proyectos y hemos ampliado nuestros conocimientos sobre esta materia.

 

 

 

      He de decir, que me ha parecido muy interesante el trabajo que un grupo ha llevado a cabo con la placa de Makey Makey. Este grupo ha realizado un piano usando fruta y creo que es muy original y divertido para los niños. Os dejo a continuación un vídeo, que este grupo a compartido en la clase de hoy con nosotros y me ha parecido muy interesante y útil para coger ideas para llevarlas a cabo en un futuro con nuestros alumnos.

 

 

 

 

 

 

 

 

¡Artefacto realizado!

    Como ya os he ido avanzando en la entrada anterior, nosotras hemos realizado nuestro trabajo con un reloj. Hay que decir, que aunque hayamos tenido algunos contra tiempos, siempre hemos seguido nuestra idea inicial, ya que nos pareció que era original, diferente y también por esa superación y por demostrar que nosotras podemos y somos capaces de llevarlo adelante. Así pues, os voy a contar ahora en que se basa nuestro artefacto.

 

    En este mundo en el que la tecnología esta evolucionando cada día, nosotras hemos querido recapacitar sobre el cambio que hemos vivido en las últimas décadas a lo que a tecnología se refiere. Es por eso que hemos querido plasmar en una misma esfera la Tierra y el tiempo. Para ello, hemos utilizado un reloj de verdad, que hemos dividido en dos partes. La esfera de la derecha representa el propio reloj, y la esfera de la izquierda es el mundo, siendo la parte superior Europa y la inferior África. De este modo, hemos querido representar el desarrollo que ha tenido la tecnología en las ultimas décadas y la desigualdad que hay entre continentes a la hora de hablar de tecnologías.

 

    Para mostrar cuales han sido los inventos, hemos puesto imágenes en cada numero del reloj, siendo el número 1 uno de los primeros inventos y el 11 uno de los más recientes. Hay que decir, que en el número 12 es un signo de interrogación, ya que hace referencia a la incógnita del futuro.

    En el centro del reloj, situamos una bombilla ya que es el principal motor y el invento que ha echo posible que todo lo que tenemos hoy en día haya sido creado.

 

    Para demostrar que la plastilina es conductora de la electricidad y para representar la realidad que se vive hoy en día, hemos puesto unos cuantos LED en Europa y algunos menos en África representando así que en el continente africano la tecnología no esta tan desarrollada. Es en este proceso en el cual hemos realizado unas mejoras, ya que en un primer momento con la primera plastilina que realizamos, montamos todo lo que representaba la Tierra con plastilina y solo había unos pequeños trozos de cartón que eran los que separaban el lado ánodo del cátodo del LED. Como quisimos tapar bien el cartón y la plastilina estaba muy blanda, se fueron juntando las dos plastilinas lo que genero un cortocircuito.
 

 

 

 

    Es por eso que en la nueva creación la principal base que hacía referencia al mundo era cartón y encima del cartón fuimos poniendo pequeñas bolitas de plastilina para así poder poner los LED en ellas. Esta nueva es la que ha hecho que nuestro artefacto funcione. Pero hay que decir que el paso del tiempo aún así se nos ha ido descomponiendo la plastilina pero en menor medida.

 

¡Por lo que dimos con la opción correcta!


 

¡Presentamos el Trabajo Modular!

¡POR FIN LLEGO EL DÍA TAN ESPERADO PARA NOSOTRAS, EL DÍA DE LA PRESENTACIÓN DE NUESTRO TRABAJO MODULAR!

 

    El hecho de ser las ultimas incrementaba nuestro nerviosismo y las cuatro horas anteriores se convirtieron en interminables. Aún así llegó nuestro tan esperado turno, e hicimos la presentación según lo previsto.

 

    Dimos comienzo a nuestra presentación de una manera teórica explicando los puntos más relevantes del trabajo realizado, a continuación, dimos paso a nuestra dramatización dando así a conocer el día a día de una profesora de un aula hospitalaria. Y terminamos, con una breve reflexión sobre la importancia de estas docentes.

    Pedimos a una compañera de clase que nos grabara nuestra presentación, para así poder compartir con todos vosotros, aquí os dejo el video. ¡Espero que os guste!

 

 

 

 

 

¡Don Hospital!

        En la visita realizada a Gasteiz, descubrimos que como ya nos habia anunciado la profesora, había realizado unos cuantos libros dirigidos a los niños del hospital. Despues de leer algunos de sus libros nos decantamos por uno para la narrativa digital; Don Hospital. Es un libro que esta dirigido a todos los niños ya que es el hospital en general y es por eso que nos pareció la mejor idea. Además, nos daba la posibilidad de añadirla a nuestra presentación dramática del trabajo modular.

 

    Para llevar a cabo nuestro trabajo, escaneamos los dibujos del cuento original y acompañado de la voz de una de nuestras compañeras realizamos un vídeo.

 

 

Plastilina conductora

    Después de ver los vídeos del Big Ban Data, comentarlo entre las compañeras de grupo y realizar una síntesis grupal, se nos asigno otra tarea. Esta vez, tendríamos que realizar un artefacto utilizando material de robótica low cost. Entre la variedad que nos presentó Joxemi, nos decantamos por la plastilina conductora.

    El primer paso que dimos para la construcción del artefacto fue la creación de esta peculiar plastilina, la cual conduce la electricidad. Antes de ponernos manos a la obra con ella, vimos algunos videos para hacernos una idea de como hacerla y saber cuales eran los ingredientes necesarios. Aprovechando que mi hermana AioraPérez, había realizado ya esta plastilina y había grabado en vídeo el proceso, seguimos los pasos que ella explicaba en el siguiente vídeo.

 

 

 

Así, a raíz de este video anotamos los ingredientes necesarios que tendríamos que utilizar:

 

 

 

   Una vez realizada la plastilina, nos dimos cuenta que a pesar de disponer de los materiales adecuados, fallamos en la temperatura de cocción ya que la plastilina no cogió la textura que nosotras queríamos. Aún así, decidimos probar esta plastilina para saber si generaba electricidad y al ver que esta si lo generaba decidimos seguir adelante con nuestro trabajo utilizando esta plastilina.

 

    La primera prueba que hicimos, para comprobar si la plastilina funcionaba, fue hacer dos pequeñas bolas de plastilina y poner un LED en ella, eso si teniendo cada pata del LED en una bola diferente, ya que si se tocaran estas, se generaría un cortocircuito y el LED no se encendería. Luego conectamos a cada bola un cable, que este a su vez estaba conectado a un arduino. Y el resultado de esta prueba como ya he dicho, fue que el LED se encendió.

 

    Con la alegría que esto nos supuso, empezamos a montar el proyecto y a conectar varios LEDs en ella. En un primer momento se encendían, pero con los días la plastilina se fue desintegrando y ya no funcionaba. Es por eso que tuvimos que volver a ponernos manos a la obra para dar solución a este problema que se nos puso en nuestro camino.  

    Después de plantearnos diferentes soluciones, decidimos que la más adecuada iba a ser la de crear una nueva plastilina, y esta vez utilizando un colorante que fuera verde claro ya que la anterior vez la plastilina cogió un
color marrón. Para elaborar esta nueva plastilina, hay que decir que esta vez tuvimos muy en cuenta la cocción.

¡Esta vez funciono!

    Además de llegar a la conclusión de que realizar una nueva masa iba a beneficiarnos en nuestro trabajo, nos dimos cuenta que la manera en la que montábamos el proyecto no era la más adecuada y a la hora del montaje también hicimos varias mejoras que se os irá contando en una siguiente entrada.

 

¡Esta vez nuestro proyecto iba por el buen camino!

 

 

Descubriendo el Big Data

Cuando Joxemi empezó a hablar sobre el Big Data, no comprendíamos que era este proyecto. Poco a poco y utilizando los recursos ofrecidos por él, empezamos a tener las primeras ideas sobre los datos masivos.

Para la primera parte del proyecto Big Data, hemos utilizado diferentes videos (“La inteligencia de los datos frente a losespionajes a los internautas” y “Lapromesa digital”) y un artículo para poder hacer este power point que os ofrecemos a continuación. Esperemos que os sirva para entender vosotros también la gran expansión de la tecnología en el mundo que vivimos. 

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¡Taller realizado!

¡Ya llego el día de desvelar cuál ha sido el resultado de nuestro taller! Como ya os conté en una anterior entrada, cada niño dibujo una parte del cuento. Después de haber recolectado los dibujos, decidimos que haríamos un nuevo vídeo en el que los dibujos originales del cuento compartieran espacio con los dibujos realizados por los niños. Así de esta manera, los niños pueden ver que con unos simples dibujos se puede llegar a montar un vídeo y sacarle mucho partido.

¡Espero que os guste el taller realizado!

 

Nueva era de campamentos de verano

          Hasta hace pocos años, los niños solían divertirse jugando al aire libre en las plazas de los pueblos, en el campo, en las plazas... pero hoy en día esta cogiendo fuerza un tiempo libre solitario en el cual el único compañero del niño es la tecnología. Hasta el punto en el cual los campamentos de verano tradicionales están perdiendo fuerza para dejar espacio a los nuevos campamentos tecnológicos dirigidos a niños de infantil y primaria. Así se ha pasado del objetivo de conocer la naturaleza, hacer actividades al aire libre, conocer nuevos lugares… a despertar el interés de los niños hacía la robótica, la programación de aplicaciones y videojuegos, el diseño digital, Mundo Minecraft…

          No se puede negar que cada vez el uso de estos aparatos es más temprano y que son los más pequeños de la casa los que tienen más conocimientos sobre ello. La implantación en los colegios de la tecnología y el uso que se le da en el tiempo libre hace que estos pequeños cada vez tengan más interés en este ámbito y tengan más ganas de descubrir este nuevo mundo que les rodea.

          De cara al futuro, es inevitable pensar, que sera imprescindible conocer y saber manejar los nuevos aparatos que se están creando poco a poco ya que el uso de estos sera notable en gran parte de los oficios. Por eso, se cree que es importante que se empiece a aprende y a manejar estos aparatos desde pequeños, para así poder garantizar un futuro de logros.

 

 

 

 

Ejemplo de este nuevo entretenimiento de verano sería “CampTecnológico” .

 

¿Pero que es Camp Tecnológico?
 

    Camp Tecnológico es un Proyecto Educativo que persigue el objetivo de despertar el interés de los más jóvenes por la Ciencia, la Tecnología, la Ingeniería y las Matemáticas. Buscando mejorar sus habilidades en estas áreas y con ello, aumentar sus probabilidades de Éxito Académico y Profesional futuro.
 

Pioneros en educación tecnológica
 

    

    Camp Tecnológico surge en 2011 en Bilbao, debido a la inquietud personal de Jesus Angel Bravo Duque de dar la posibilidad a su hijo de que pudiera aprender Programación y Robótica junto a otros niños y niñas de su edad.

    En 2013 surge un nuevo fenómeno alrededor del mundo de los videojuegos con la aparición del juego Minecraft al que Camp Tecnológico le da una vuelta de tuerca y organiza los primeros Cursos Educativos a nivel nacional relacionando el aprendizaje en programación y el propio juego convirtiendo, de esta forma, la novedad de Minecraft en un impulso didáctico.

 

 

 

 

Otro ejemplo es el campamento “Conmásfuturo”.

    Es un campamentos de verano de robótica y programación para niñ@s de 5 a 10 años. Útil para estimular su imaginación, creatividad y aumentar su capacidad de memoria, atención y concentración. Incluye otros campamentos tecnológicos interesantes como los dedicados al modelado e impresión 3D, drones y programación de videojuegos con Unity más Arduino.

    Sus acciones se encaminan a paliar la llamada “brecha digital” entre los bilingües tecnológicos, es decir, aquellos menores que reciben una correcta educación digital y entre los que no.

Por eso quieren involucrarnos en proyectos que supongan:

• El aumento del nivel de responsabilidad para introducir la programación en el perfil curricular y en las aficiones de los niños y adolescentes de nuestro país.
• Promover el interés de menores, familias y centros educativos por el mundo de la programación.
• Integrar en determinadas acciones de nuestro proyecto a colectivos desfavorecidos o personas en riesgo de exclusión social.
• Realizar y participar en eventos y talleres solidarios.

Por último debo hablar de “Time to play” un campamento que esta dirigido a niños de entre 3 y 6 años.

TIC's

Talleres donde realizarán diferentes actividades:

- Crear un cuento interactivo que después se imprimirá para tener un cuento personalizado.

- Realizar películas con la técnica de Stop Motion, jugando con papel, plastilina y lego.

- Aprende a dibujar con tablets gráficas, crear letras, números y subir nuestros dibujos a la nube.

- Introducir las nuevas tecnologías: diseño gráfico, robótica, edición de vídeo, edición de música...

Electrónica

- Makey Makey para crear un piano hecho con plátanos, un joystick con plastilina o dibujar un teclado funcional en papel...

 

Introducción a la robótica: Primo-Arduino y Bee-bot

 

 

 

     He de decir que desconocia la existencia de estos campamentos y tambien la de muchos programas que se trabajan en ellos. No se puede negar que cada vez es más importante tener estos conocimientos para lograr unos puestos de trabajo.

 

    En mi opinión creo que hay que plantear a los niños como juegos sin exigirles que conozcan y manejen estos aparatos a la perfección y sin dirigirles obligadamente a ellos. Así, me parece interesante que los niños a los que les guste este mundo puedan aprovechar el verano para conocer más cosas y para tener más conocimiento.

 

    Como hemos probado durante este curso, se pueden realizar numerosas actividades con estos diferentes programas y aparatos y se ve que a los niños les gusta y les entretiene.

¡Lograr conocimientos desde el juego es la clave!

 

 

 

¡Comenzamos con el taller!

     Después de darle muchas vueltas al tema de los talleres a realizar con los niños, decidimos realizar un cuento con nuestras voces. Pero antes de llevar a cabo el cuento, nos pusimos en contacto con el colegio Ondarreta, que es el colegio donde una de mis compañeras llevo a cabo las prácticas. Es por eso, que la tutora se mostro rápidamente dispuesta a dedicarnos una tarde, para poder llevar a cabo nuestro taller.

 

Para ello, la profesora nos indico que cuento es el que están trabajando ellos en clase, porque nuestra idea era hacer un video contando nosotras mismas el cuento que ellos están trabajando. Así, el día de la visita, les llevamos un video con el cuento. Después de ver el video, a cada niño le dimos una escena del cuento, para que ellos pudieran dibujarla. Al finalizar todos los dibujos, cada uno explico lo que había dibujado y nosotras recogimos los dibujos para poder realizar el siguiente paso de nuestro taller. Pero para poder contaros el siguiente paso toca esperar...

 

 

 

¡Conocemos el aula del Hospital de Donosti!

17 de marzo. Ya llego el día que tanto deseábamos mi grupo y yo, y es que toca ir a visitar el aula hospitalaria de Donosti. Todas estábamos ansiosas y expectantes de este día, porque para poder llevar a cabo nuestro trabajo era imprescindible poder hablar y conocer más de cerca su labor.

He de admitir que los nervios se habían apoderado de nosotras, porque no sabíamos a lo que nos íbamos a enfrentar y como iba a salir la entrevista. Fuimos atendidas por las dos profesoras que imparten clases y poco a poco fuimos planteando las preguntas que llevamos escritas. Aún así, fuimos planteando las preguntas de manera fluida y preguntamos dudas que iban surgiendo sobre la marcha.

Aunque esta visita creo que ha sido enriquecedora para nosotras porque hemos podido ver como es el aula y saber un poco más del trabajo que se realiza, he de decir que ha sido diferente a como esperaba.

Esta visita ha hecho que tengamos más ganas e ilusión para poder conocer más estas aulas y es por ello que intentaremos realizar una visita al Hospital de Vitoria.

A continuación os dejo unas fotos del aula de Donostia.

Fuera etiquetas!

     No se puede dudar de que cada persona es única, ya que cada uno tiene sus propias cualidades y características. Esta diversidad hace que en la sociedad cojan fuerza las “etiquetas”, que son el resultado de nuestros prejuicios. Durante este cuatrimestre, se ha hablado muchas veces del tema de las etiquetas y lo mucho que afectan estas a las personas. Nosotras tenemos que ser conscientes que para llevar a cabo nuestro trabajo tenemos que dejar de lado esas ideas que tenemos sobre las personas.

 

   Es por eso que comparto este video, que es una campaña de eliminación de los prejuicios de la sociedad que se llevó a cabo en Santa Mónica (California) pero ha dado la vuelta al mundo. El objetivo es demostrar que aunque todos seamos diferentes, todos somos personas, colocando una pantalla gigante de rayos X.


  Por detrás de la pantalla pasaron unas cuantas parejas, de las cuales sólo se veía el esqueleto. Cada pareja se dejaba llevar y hacia en ese momento lo que sentía; besos, abrazos, bailes, juegos... De esta manera, todos los que estaban observando la pantalla solo veían personas, dejando de lado las etiquetas.

El mensaje que se quiso mandar fue el siguiente:

            "Antes de nada, todos somos humanos. Es hora de aceptar la diversidad."

Este mensaje abarca lo trabajado durante estos meses que llevamos y con el que el trabajo modular va a coger fuerza.

Además de este mensaje, nos plantean esta pregunta;

             "¿Es posible que estemos más influenciados de lo que pensamos?"

Y la respuesta;

   "Muchos de nostros hacemos juicios precipitados sobre lo que vemos, ya sea por la raza, la edad, el sexo, la religión, la sexualidad, o discapacidad. Sin embargo, la mayoría de nosotros ni siquiera somos conscientes de nuestros prejuicios."
 



¿Que imagen te ha codificado?

    Esta actividad de la que os voy a hablar se llama “Proceso de análisis de la imagen” y para llevarla acabo vamos a trabajar con las imágenes y nuestra percepción de la realidad. Para ello, Estitxu (Profesora de Artes Plásticas) y Ainhoa (estudiante de máster) nos plantearon unas preguntas para que nosotras pudiéramos reflexionar sobre ellas y llevarlas a nuestro terreno.

¿Qué imagen te ha codificado? ¿Qué imagen hace que hoy seas como eres?

    Ya que este es un tema del que antes no hemos tratado, nos dejaron un plazo de una semana para que pudiéramos pensar y reflexionar para poder elegir una foto. En esta semana, he pensado sobre muchas cosas y me plantado a pensar como era yo antes y como soy hoy en día. Eso me ha echo reflexionar que las vivencias que yo he tenido y mi entorno ha hecho que yo sea así. Es decir, que el entorno y las personas que nos rodean al final hacen que nos vayamos construyendo como personas. Podría elegir imágenes de diferentes momentos de mi vida, pero al final me decantado por elegir una de mi familia. La elección de esta imagen es debido a que gracias a ellos estoy hoy donde estoy y porque han vivido todo el transcurso de mi vida.

    Una vez pasado el plazo de una semana que teníamos para decidir que imagen queríamos escoger, Ainhoa e Itxaso nos plantearon las siguientes preguntas:

 

    A) Yo con mi imagen/las otras personas

1. ¿Qué imagen has elegido? Una fotografía que evoca recuerdos personales (familiaren, de amigas, etc.), un poster, forma parte de una portada musical etc. ¿De quién es la autoría de la imagen? ¿Por qué he elegido esta imagen?
   
   
2. ¿Cómo te ves a partir de esta imagen? ¿Qué te dice sobre ti misma? ¿Cómo hace que veas el mundo esta imagen? ¿Que te dice sobre el mundo en el que vives?

    B) Selecciona temas relevantes de estos contenidos y elabora un informe final.

   C) Trata de poner en relación este análisis con las imágenes que vemos en internet.

 

    Describir la imagen es sencillo, pero contar que supone esa imagen y que cambio ha tenido esa imagen es lo complicado. En mi caso, como ya he dicho antes, he elegido una imagen de mi familia, en concreto de las ultimas vacaciones que hicimos todos juntos. Es una imagen que me gusta porque me trae buenos recuerdos. El haber sido la última vez que hemos ido todos juntos hace que aún sea más bonito recordarlo. He de decir que la imagen es ya de hace 2 años, y que desde que han pasado y hemos vivido muchas cosas. He de decir que la familia es una parte principal de la vida de cada uno de nosotros y al final es con ellos con los que te afrontas al mundo de forma segura porque cuentas con el apoyo y respaldo de ellos. Saber que no te va faltar esa parte es lo que hace que sigas adelante.

¡Visitamos el hospital de Donosti!

    Esta semana nos hemos puesto en contacto con el hospital de Donosti. Nuestro objetivo era poder contactar con l@s encargad@s de las aulas hospitalarias e intentar concertar una cita con ell@s para poder recaudar información que más tarde utilizaremos en nuestro trabajo modular.

    Tras mandarles un e-mail con una lista de preguntas que habíamos preparado para poder facilitarles la información que nos gustaría recoger recibimos la respuesta...¡cita concertada! El próximo 17 de Marzo tendremos la oportunidad de ver in situ el funcionamiento de las aulas hospitalarias y poder entrevistar a l@s docentes de allí.

¡Estoy segura de que sera una oportunidad y una experiencia única! 

Comenzamos la andadura... ¡Trabajo modular!

   
    El pasado mes de febrero, entregamos el borrador del trabajo modular de este segundo cuatrimestre. A pesar de que el tema principal sea la Diversidad en el aula, hemos decidido centrarnos en las enfermedades de largo plazo que conllevan que los niños hospitalizados reciban una educación en el mismo centro sanitario.

    El motivo  que nos ha empujado a centrarnos en este ámbito, es principalmente el desconocimiento que tenemos en torno a la docencia hospitalaria. Sin embargo, no es el único motivo por el que hemos decidido informarnos sobre la educación que reciben los pacientes con enfermedades de largo plazo. A su vez, creemos que es un ámbito interesante al que no se le da mayor relevancia y nos parece una buena oportunidad para poder conocer el trabajo que realizan los profesores en estos centros.

    ¿Como dar comienzo a un proyecto sin información?

Lo primero que hemos hecho a sido curiosear por la red; ver que información podemos encontrar, que situación hay... Después, realizamos un índice con los puntos que a priori queremos trabajar mediante este proyecto. Por último, hemos creído que lo mejor para acercarnos a este tipo de educación, sería mediante una toma de contacto.

    Para ello, hemos decidido llamar a los diferentes centros hospitalarios del País Vasco con el objetivo de poder recibir información directa de mano de los profesores e intentar concertar una cita con alguno de ellos. Por ahora hemos conseguido que la profesora del centro del hospital de Vitoria nos facilite información vía e-mail, a pesar de estar aún a la espera de poder concertar una cita con ella.

  

¡Por ahora esto es todo lo que tenemos, seguiremos trabajando para darle forma a este proyecto que tanta inquietud nos provoca!

 

Trás el debate...

  

    La clase de hoy la hemos dedicado a realizar el debate sobre los diferentes artículos que hemos leído las compañeras de clase. Junto con el profesor, dimos paso a un intercambio de opiniones e información.

    A pesar de comenzar hablando de un artículo en concreto, a medida que la conversación fue avanzando terminamos hablando de todos ellos en general. Las opiniones, como es de esperar en un debate, fueron muy variadas y desde diferentes puntos de vista.

     Comenzamos hablando sobre las clases inversas. Las compañeras encargadas de la lectura de este artículo, tras una breve explicación, nos expusieron su opinión. Me gustaría subrayar dos de ellas; la desigualdad y la frialdad de este tipo de enseñanza.

    Por un lado, a pesar de las muchas ventajas que este tipo de metodología puede ofrecer, también tienen ciertos inconvenientes y uno de ellos es que limita a los alumnos que no dispongan de las nuevas tecnologías en sus hogares. Por lo tanto, esto nos lleva a plantearnos si un alumno de Educación Infantil necesita realmente aprender a escribir mediante un video.

    Por otro lado, la dulzura y la enorme cantidad de sensaciones que se transmiten en la realción de alumn@-profesor@ en esta etapa de la enseñanza también se quedaría por el camino, siendo sustituido por una pantalla.

    Continuamos con el tema de la robótica, el cual también trajo cierta desigualdad de opiniones. Había quienes estaban a favor de la utilización de la robótica en las aulas y había quienes no. Estas últimas, argumentaban que existe la necesidad de establecer unos límites respecto al uso que se le da hoy en día a las nuevas tecnologías, ya que estas se sitúan a un alcance demasiado próximo de los niños. Sin embargo, tambien se debe mencionar la existencia de ciertos robots adecuados al aula de infantil por su simplicidad en el uso y en la función, así como los Bee Bot o las piezas de lego.

    Resumiendo y queriendo dar mi opinión, he de decir que  como ya he comentado en una entrada anterior no me posiciono a favor o en contra de las TIC. Tan solo creo que se debe hacer un uso correcto y dosificado de ellas, sabiendo poner límites cuando se deba hacerlo y quitando las barreras cuando se considere necesario.

Debemos hacer de ellas una herramienta de apoyo y de uso complementario, sin sustituir las herramientas tradicionales que a día de hoy puedan continuar ofreciendo buenos resultados.

Además, las actividades que se realicen con las TIC deben ser significativas para los alumnos y de utilidad diaria, para que así el alumno vea en ellas algo más que una simple diversión.