Trás el debate...

  

    La clase de hoy la hemos dedicado a realizar el debate sobre los diferentes artículos que hemos leído las compañeras de clase. Junto con el profesor, dimos paso a un intercambio de opiniones e información.

    A pesar de comenzar hablando de un artículo en concreto, a medida que la conversación fue avanzando terminamos hablando de todos ellos en general. Las opiniones, como es de esperar en un debate, fueron muy variadas y desde diferentes puntos de vista.

     Comenzamos hablando sobre las clases inversas. Las compañeras encargadas de la lectura de este artículo, tras una breve explicación, nos expusieron su opinión. Me gustaría subrayar dos de ellas; la desigualdad y la frialdad de este tipo de enseñanza.

    Por un lado, a pesar de las muchas ventajas que este tipo de metodología puede ofrecer, también tienen ciertos inconvenientes y uno de ellos es que limita a los alumnos que no dispongan de las nuevas tecnologías en sus hogares. Por lo tanto, esto nos lleva a plantearnos si un alumno de Educación Infantil necesita realmente aprender a escribir mediante un video.

    Por otro lado, la dulzura y la enorme cantidad de sensaciones que se transmiten en la realción de alumn@-profesor@ en esta etapa de la enseñanza también se quedaría por el camino, siendo sustituido por una pantalla.

    Continuamos con el tema de la robótica, el cual también trajo cierta desigualdad de opiniones. Había quienes estaban a favor de la utilización de la robótica en las aulas y había quienes no. Estas últimas, argumentaban que existe la necesidad de establecer unos límites respecto al uso que se le da hoy en día a las nuevas tecnologías, ya que estas se sitúan a un alcance demasiado próximo de los niños. Sin embargo, tambien se debe mencionar la existencia de ciertos robots adecuados al aula de infantil por su simplicidad en el uso y en la función, así como los Bee Bot o las piezas de lego.

    Resumiendo y queriendo dar mi opinión, he de decir que  como ya he comentado en una entrada anterior no me posiciono a favor o en contra de las TIC. Tan solo creo que se debe hacer un uso correcto y dosificado de ellas, sabiendo poner límites cuando se deba hacerlo y quitando las barreras cuando se considere necesario.

Debemos hacer de ellas una herramienta de apoyo y de uso complementario, sin sustituir las herramientas tradicionales que a día de hoy puedan continuar ofreciendo buenos resultados.

Además, las actividades que se realicen con las TIC deben ser significativas para los alumnos y de utilidad diaria, para que así el alumno vea en ellas algo más que una simple diversión.

¡Compartir es vivir!

         Como ya he comentado en mi anterior entrada, nos repartimos los artículos entre nosotras para realizar la tarea necesaria con cada una de ellas. Una vez que hemos leído y hecho el trabajo individualmente, lo hemos compartido con las demás compañeras de nuestro equipo para contarles de que trataba cada texto.

 

Por un lado, Lur, Gurutze y Maialen nos explicaron de que trataba su texto mediante el prezi que han realizado con los siguientes textos; Realidad aumentada, Los Robots y ¿Es posible la clase invertida en Educación Infantil?

Leire en cambio, nos comento su texto “¡Abre la pantalla y mira!” mediante el powtoon que ha realizado con los datos optenidos del texto.

Por ultimo, Tania y yo hablamos del artículo ¿Como usar las TIC en Educación Intanil? utilizando el mapa conceptual realizado.

  

Artículos

     Para poder avanzar en nuestro conocimiento sobre la asignatura, hemos de realizar unos trabajos en los que se trabaja el conocimiento de las tics de manera teórica y práctica. Para ello, se nos han presentado 5 artículos:

1. ¿COMO USAR LAS TIC EN EDUCACION INFANTIL?

2. ¿ABRE LA PANTALLA Y MIRA? 

3. LOS ROBOTS

4. ¿ES POSIBLE LA CLASE INVERTIDA EN EDUCACION INFANTIL?

5. REALIDAD AUMENTADA

Mediante un sorteo, hemos repartido los artículos entre los miembros del grupo y cada una deberá trabajar el artículo individualmente. Después tendrá que compartir las ideas adquiridas con las compañeras de los demás grupos que han trabajado la misma lectura.

En mi caso, me ha tocado el primer artículo; “¿Cómo usar las tic en educación infantil?”. Debido a que nuestro grupo esta compuesto por 6 personas, se nos ha asignado a dos participantes este mismo artículo. Es por eso que entre mi compañera Tania y yo vamos a trabajar este texto. Después de hacer la tarea individualmente y en grupo, realizaremos un mapa conceptual.

Con el segundo artículo en cambio, se realizará un Powtoon y con el tercer, cuarto y quinto artículo un prezi.

Descubriendo que son las TICs

             El primer ejercicio, nos ha servido para tener el primer contacto con la asignatura. De este modo, hemos conocido lo que son las TICs y como se pueden emplean en el mundo de la educación.

            Para ello, buscamos información desde diferentes tipos de fuentes; blogs, imágenes, artículos... Con la información obtenida, construimos un pequeño esquema general en el que se explicaban algunos puntos principales.

            Para empezar, es imprescindible saber que significas las TICs. Por ello, realizamos una breve definición de ellas,

            A continuación, nos centramos en el ámbito de la educación, diferenciando así diferentes aspectos; las funciones, las características, las ventajas y desventajas y algunos ejemplos.

            De este modo, hemos dado el comienzo a esta nueva asignatura.